Dit kwalitatieve onderzoek in opdracht van het Departement Onderwijs en Vorming (DOV) van de Vlaamse Overheid richtte zich op de rol van de Vlaamse RTC’s in het versterken van het onderwijs en de samenwerking met de arbeidsmarkt. Het aandeel van Begrepen.be was het uitvoeren van een internationale vergelijkende studie en het opzetten van diepte-interviews, in samenwerking met Eva Kyndt Consulting, Indiville en Deloitte.

In dit project voor het Departement Werk, Economie, Wetenschap, Innovatie en Sociale Economie (WEWIS) van de Vlaamse Overheid werd er samen met VUB en Eva Kyndt Consulting gewerkt aan de ontwikkeling van een concrete tool die Vlaamse ondernemingen ondersteunt bij het faciliteren van informeel leren op de werkvloer. De focus lag op het vertalen van wetenschappelijke inzichten naar bruikbare en toepasbare initiatieven, zodat organisaties leren sterker kunnen verankeren in de dagelijkse praktijk.

Mijn masterproef aan de Universiteit Antwerpen onderzocht op kwalitatieve manier hoe AI kan ingezet worden door HR-professionals bij het in kaart brengen van competenties en het versterken van leer- en ontwikkelingsprocessen, en met welke randvoorwaarden er rekening moet gehouden worden.

In dit kwalitatieve onderzoek voor Universiteit Antwerpen in opdracht van het Departement Onderwijs en Vorming (DOV) van de Vlaamse Overheid werd nagegaan hoe scholen hun fysieke leeromgeving aanpassen om 21ste-eeuwse vaardigheden te ondersteunen. De studie focuste op post-occupancy evaluations: hoe functioneren vernieuwde leeromgevingen in de praktijk, en in welke mate ondersteunen ze effectief leren?

Begrepen.be mocht How’s Work versterken bij het uitvoeren van concreet onderzoek naar leiderschapsontwikkeling in enkele organisaties.

De focus lag op diepte-interviews met betrokkenen om de visie op leiderschapsontwikkeling te expliciteren. Deze visie werd vervolgens verder uitgewerkt tot een gedragen ontwikkeltraject, met duidelijke doelstellingen op het vlak van gedragsverandering en strategische verankering op verschillende niveaus binnen de organisatie.

Naast formele onderzoeksprojecten wordt ook evidence-informed praktijkgericht onderzoek uitgevoerd naar het gebruik van digitale tools, gamification en game-based learning in leercontexten.

Hierbij wordt nagegaan welke toepassingen effectief bijdragen aan leren, motivatie en kennisbehoud, en welke vooral complexiteit toevoegen zonder meerwaarde. Niet elke tool die motiveert, leidt ook tot beter leren.

De focus ligt steeds op het kritisch evalueren van trends en het vertalen van inzichten naar concrete, werkbare toepassingen in onderwijs en organisaties.